Altrove abbiamo presentato in sintesi le linee guida sul nuovo esame di terza media e una delle sue novità, con un esempio di prova: la tipologia C di produzione e comprensione del testo.
Di seguito proponiamo un esempio di prova della tipologia D.
Nella tipologia D lo studente è chiamato a dimostrare il possesso delle competenze generali per la gestione dei testi: lettura e comprensione, individuazione di gerarchie nelle
informazioni contenute, analisi della lingua e del lessico, abilità nel riformulare un testo e nel
realizzare una produzione scritta autonoma in relazione a un genere testuale, una situazione,
un argomento e uno scopo.
La tipologia D può consistere in una prova che si riferisca alle altre tre tipologie: A, B e C
Esempio di prova che contempla le tipologie A e C
«I DRAGHI
Il drago (corpo di rettile, artigli affilati, ali di pipistrello e alito fiammeggiante), in molte saghe
della cultura occidentale del passato ha rappresentato l'incarnazione del male. Gli eroi
dovevano spesso confrontarsi con questo feroce mostro: forse conosci la leggenda di San
Giorgio che, valoroso soldato dell’imperatore Diocleziano, avrebbe ucciso un dragone
liberando così la figlia di un re. Tuttavia in altre tradizioni, per esempio in Oriente, i draghi
sono stati riconosciuti come simbolo di saggezza e di fortuna.
Ma i draghi non sono solo animali immaginari: vivono tra noi. Non sputano fuoco né
mangiano uomini come quelli delle saghe: sono rettili e pesci che vanno da poche decine di
centimetri a più di due metri di lunghezza. Vediamo ora alcuni strani animali che si sono
meritati questo temibile appellativo.
Il drago volante (Draco volans)
È una lucertola lunga circa 20, cm, è diffusa in Indonesia e ha una piccola membrana tra le
zampe anteriori e i fianchi che gli permette di planare lanciandosi tra gli alberi.
Il drago barbuto (Pogona vitticeps)
È un rettile che vive in Australia e Tasmania, è lungo 60-70 cm e possiede squame appuntite,
come una specie di barba, sulla gola e anche sui fianchi.
Il drago di Komodo (Varanus komodoensis)
Nella piccola isola indonesiana di Komodo, nel 1912 è stata scoperta la più grande specie di
lucertola esistente sulla Terra, che può arrivare a 3 metri di lunghezza e 165 chilogrammi di
peso. Pur esistendo da milioni di anni ed essendo simile agli antichi fossili del Pleistocene,
questo sauro è rimasto nascosto agli occhi della scienza fino al secolo scorso.
Il drago (conosciuto anche come varano) di Komodo è il più grande predatore dell’isola,
grazie a ghiandole velenifere e a una saliva carica di batteri. Mangia di tutto, può attaccare
pecore e capre e, se disturbato, morde anche l’uomo. È un animale protetto da leggi e
convenzioni internazionali» (Da Focus junior, con adattamenti).
Dopo aver letto il testo rispondi alle seguenti domande.
Comprensione globale
1) In alcune tradizioni e culture ai draghi sono associate virtù positive V F [V]
2) Gli animali realmente esistenti chiamati comunemente draghi sono tutti di grandi
dimensioni (oltre il metro di lunghezza) V F [F].
3) Secondo te, perché animali reali così diversi sono accomunati dal medesimo
appellativo di "drago"?
Sono rettili di aspetto insolito rispetto a quelli più comuni
Hanno le ali e sputano fuoco
X Sono rettili o pesci di aspetto insolito rispetto a quelli più comuni
Sono tutti pericolosi per l’uomo
Comprensione puntuale
1)
Con quale parola sostituiresti saghe?
X Leggende
Feste
Resoconti
Storielle
2) Il fossile è un organismo animale o vegetale appartenente a lontane ere geologiche:
V F [V]
3) La membrana è un ossicino V F [F];
4) Con quale parola o espressione sostituiresti il verbo planare?
Precipitare
X Volare in discesa
Scendere in picchiata
Dondolarsi
5) Il drago di Komodo appartiene alla specie delle lucertole V F [V]
6) Il drago di Komodo è noto agli scienziati da molti secoli V F [F];
Sintesi e riscrittura
1) Riassumi il testo riducendo il testo all'incirca alla metà
2) Immagina un titolo più lungo per il testo, che inizi così: “I draghi: ……”
Produzione libera
3) Immagina di trovarti su un’isola deserta e di incontrare un animale che non hai mai
visto prima, dalle caratteristiche insolite e fantastiche. Descrivilo dettagliatamente.
Poi racconta che cosa fa l’animale quando ti vede e le emozioni che suscita in te
l’incontro.
Riportiamo dal sto del MIUR
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Continua la video rubrica sui principali errori di italiano. Non è superfluo concentrarsi sugli errori della lingua italiana, e non lo è neppure per chi fa l'insegnante. Sono di qualche giorno fa gli articoli che evidenziano la mole enorme di errori di ortografia commessi da aspiranti insegnanti in occasione del concorso 2016: acca, doppie, "xché" al posto di "perché", e così via.
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Chi ha detto che la didattica collaborativa implica l'eliminazione della lezione frontale? 
Poco fa guardavo la TV con mia nonna, seduti allo stesso tavolo. Il TG1 ha mandato in onda un servizio su Trump, che vuole introdurre dei dazi sull'alluminio e sull'acciaio. Mia nonna strizza gli occhi, cerca di capire. Poi si gira verso di me, con una faccia un po' smarrita e un po' frustrata. In dialetto ciociaro mi ha chiesto cosa volesse dire quella notizia. Poi tenta: "Ferr' i acciai' n'n so buon chiù?". Ferro e acciaio non sono più buoni?
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Altrove abbiamo presentato in sintesi le linee guida sul nuovo esame di terza media e una delle sue novità, con un esempio di prova: la tipologia C di produzione e comprensione del testo.
L'ho trovato scritto due volte in classe, in due scuole diverse, da colleghi e, un caso simile, nei sottotitoli del TG2; In più, una volta, in un testo di un medico: "assegnamo", scrisse. Sui social non ne parliamo: iniziate a farci caso e vi renderete conto della frequenza di questo errore.
Riportiamo l'incipit originale della nota: